Über den Interviewpartner

Luisa Heyn arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin im KuMuS-ProNeD-Projekt am Institut für Sportwissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Im Rahmen des Projektes liegen ihre Forschungsschwerpunkte auf dem Einsatz von VR-Technologien im Sport sowie auf der Professionalisierung von Sportlehrkräften.

Über den Projektverbund KuMuS-ProNeD

Das BMBFSFJ fördert im Rahmen von  lernen:digital Verbundprojekte innerhalb der Kompetenzzentren für digitales und digital gestütztes Unterrichten in Schule und Weiterbildung. Darunter fällt auch das Projekt „Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Kunst, Musik und Sport (KuMuS-ProNeD)“. Der Verbund möchte Lehrkräften forschungsbasierte Fortbildungen und adaptive Lernarrangements anbieten, welche gezielt auf heterogene Lernvoraussetzungen in den Schulfächern Kunst, Musik und Sport mithilfe digitaler Technologien eingehen.

Weiterführende Literatur

• Rudi, H., Heyn, L. & Rosendahl. P. (i. Dr.). Einsatz von 360°-Technologie in kreativen Bewegungskontexten: Möglichkeiten und Grenzen raumgreifender Bewegungsformate. In D. Wiesche et al. (Hrsg.), Sonderheft XR im Sport-, Musik- und Kunstunterricht. MedienPädagogik, X.

• Rudi, H., Metschies, A. & Heyn, L. (i. Dr.). "Es ist, als wäre ich in meiner eigenen Welt" - Körpererleben in einer persönlichkeitsbildenden Tanzvermittlung mit AR. In D. Wiesche,  N. Przybylka, K. Brönnecke, I Malmberg & R. Zender (Hrsg.), Sonderheft XR im Sport-, Musik- und Kunstunterricht. MedienPädagogik, X.

• Krupp, V., Rudi, H., Schaubruch, J. & Heyn, L. (i. Dr.). "Sinnvoller Einsatz digitaler Medien – aber nicht um jeden Preis!": Eine Bedarfsanalyse zur Situation digitalen Lehrens und Lernens aus Sicht von Lehrkräften der Fächer Musik und Sport (Needs of Music and Physical Education Teachers in the Context of Digitally Supported Teaching Formats). In T. Buchborn, V. Krupp & L. Oravec (Hrsg.), Sonderheft Digitalisierung in musikpädagogischen Handlungsfeldern. Empirische Befunde zu Perspektiven, Praxen und Bedarfen. Empirische Musikpädagogik, X.

• Heyn, L., Regina F., Rudi, H. & Hapke-König, J. (i. Rev.). Entwicklung digitalisierungsbezogener Kompetenzen auf Grundlage des DPACK-Modells: Eine qualitative Studie zu Fortbildungsbedarfen von Sportlehrkräften. Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung. Kompetenzverbund lernen:digital.

• Rudi, H. & Heyn, L. (i. Rev.). DPaeCK: Modellierung eines Modells professioneller Kompetenz von Lehrkräften zur Vermittlung postdigitaler ästehtisch-künstlerischer Praxis. Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung. Kompetenzverbund lernen:digital.

• Ottburg, T., Rudi, H. & Heyn, L. (i. Vorb.). Scham im Schulsport. Tanz und VR. In F. Lautenbach, D. Dreiskämper, B. Haberschmdit & S. Leisterer (Hrsg.), Sonderheft Sport and Exercise Psychology in the Context of Physical Education and School Settings. Journal of Applied Sport and Exercise Psychology, X.

• Heyn, L., Rudi, H.* & Köhntopp, M. (i. Vorb.). Digitale Kompetenzen im Selbstversuch. Planung, Durchführung und Evaluierung digital gestützter Unterrichtsformate. In Grimminger-Seidensticker, E. & Steinberg, C. (Hrsg.), Themenheft Entwicklung und Förderung digitaler Kompetenzen in der Sportlehrkräftebildung – Konzepte und Erfahrungen in Hochschulen. Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, X.