Aus dem IWM

Am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) gibt es eine breit gefächerte Forschung zur Nutzung digitaler Medien in der schulischen Bildung. An dieser Stelle bieten wir in unterschiedlichen Formaten Einblicke in aktuelle Ergebnisse, Empfehlungen und Stellungnahmen oder auch Kooperationen mit Schulen.

Das IWM erforscht im Praxisfeld Schule, wie digitale Medien für die Vermittlung von Wissen so gestaltet und genutzt werden können, dass sie klassische Lehr-Lern-Arrangements in lernförderlicher Weise ergänzen und verändern. Dabei geht es auch darum, Merkmale von Lernenden und Lehrenden zu identifizieren, die für die erfolgreiche Arbeit mit digitalen Medien wichtig sind und ggf. gefördert werden können. Über die Forschungsaktivitäten des IWM in diesem Feld und Austauschgelegenheiten zwischen Forschung und Schulpraxis können Sie sich unter anderem auch auf den Seiten des Future Innovation Space, des TüDiLab sowie der Arbeitsgruppen Sprache und KI in der Bildung näher informieren.

Im Folgenden finden Sie Online-Veranstaltungen mit IWM-Forschenden und sowohl Beiträge zu grundlegenden Themen als auch solche mit direktem Bezug zur Schulpraxis. Außerdem verweisen wir auf ausgewählte, schulbezogene Inhalte unseres Partnerportals e-teaching.org, Gutachten mit IWM-Beteiligung und einschlägige Medienbeiträge, in denen Arbeiten der IWM-Wissenschaftler/innen vorgestellt werden.

Online-Events

Hier finden Sie Online-Events, in denen Expert/innen aus dem IWM und weitere Gäste aktuelle Fragen und praxisnahe Einsatzmöglichkeiten digitaler Technologien im Unterricht diskutieren. Die Veranstaltungen wurden vom schule-mal-digital.de-Redaktionsteam organisiert und umgesetzt.

Schule der Zukunft − Welche Rolle könnten Augmented und Virtual Reality spielen?

Welche neuen Lernerfahrungen können Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) ermöglichen? Der Einsatz immersiver Technologien weckt derzeit meist die Euphorie des Neuen – doch was folgt nach dieser Phase? Der Community Call am 6. November 2024 beschäftigte sich mit den Potenzialen und Herausforderungen des Einsatzes von AR und VR im Klassenzimmer.

Wohin geht die Lernreise? Ein Realitätscheck von Zukunftstechnologien für differenzierten Unterricht

Digitale Medien bieten ein großes Potential, um auf die Vielfalt im Klassenzimmer einzugehen. In Schulpraxis und Bildungsforschung entstehen spannende Zukunftsvisionen für adaptive Unterrichtskonzepte und individuelle Lernwege. Im Community Call am 21. Mai blickten unsere Gäste in die Zukunft: Wo geht die (Lern-)Reise hin?

IWM-Beiträge aus Forschung und Praxis

Am IWM werden grundlegende Bedingungen des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien erforscht, aber auch prototypischen Anwendungen, die in Schulen genutzt werden können, entwickelt. Es besteht ein enger Austausch mit Lehrkräften und anderen Expert/innen aus der Bildungspraxis. Vielfältige Einblicke bieten an dieser Stelle die für schule-mal-digital.de erstellten Praxisbeispiele und Grundlagentexte.

Außerschulische Lernorte: Wie VR-Anwendungen im Museumskontext erforscht werden

In ihrem Dissertationsprojekt erforscht Ulrika Ferner den Einsatz von Virtual Reality (VR) im Museumskontext: Zwei VR-Anwendungen ermöglichen es Wespen auf eine neue Weise zu begegnen und sich mit ihnen lernend auseinanderzusetzen. Der Beitrag berichtet über die erste Studie zur Vermittlung von Insektenvielfalt, die eine Grundlage für weitere Forschung zum Einsatz von VR-Anwendungen in Lernkontexten schafft.

Training von Classroom Management im virtuellen Klassenzimmer

Unsere Kolleg/innen Jessica Kathmann und Marcel Capparozza haben in einer am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) entstandenen Literaturstudie die Forschung zum Einsatz von Extended Reality (XR, erweiterte Realität) in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften zusammengefasst. Im folgenden Interview bieten sie Einblicke in ihre Ergebnisse und teilen Einschätzungen zu aktuellen Entwicklungen.

MINT-Tage: Schulklassen erproben Wissensmedien für das Lernen von morgen

Während der mit der Geschwister-Scholl-Realschule Nürtingen organisierten MINT-Tage besuchten jeweils im Frühjahr 2024 und 2025 Schülerinnen und Schüler den Future Innovation Space (FIS) am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), die naturwissenschaftlichen Lernlabore der Universität Tübingen sowie den KI Makerspace in Tübingen. Ihr Lehrer, Nils Spitlbauer, gibt im Interview Einblicke in seine Einschätzungen zu den Zukunftstechnologien, die dabei erprobt wurden.

Aus dem Partnerportal e-teaching.org

Unser Partnerportal am IWM, e-teaching.org, bereitet seit über 20 Jahren wissenschaftlich fundiert und praxisorientiert Informationen zur Gestaltung von Hochschulbildung mit digitalen Medien auf. Dabei werden auch Entwicklungen und Praxisbeispiele aus der Lehrkräftebildung aufgegriffen und Themen diskutiert, die für den Schulbereich relevant sind. Eine Auswahl solcher schulbezogenen e-teaching.org-Inhalte haben wir Ihnen hier zusammengestellt.

Digitalisierung in der Lehrkräftebildung

Schule ist in Bewegung – und das Lehramtsstudium natürlich auch. Lehramtsstudierende sollen lernen, wie sie Schülerinnen und Schüler auf eine gesellschaftliche Teilhabe in einer Kultur der Digitalität vorbereiten können. Auf dieser Themenseite wurden vielfältige Angebote für Dozierende im Lehramtsstudium zusammengestellt. Sie helfen dabei, den Einsatz digitaler Werkzeuge in der Hochschullehre didaktisch und pädagogisch sinnvoll umzusetzen und wissenschaftliche Erkenntnisse einfließen zu lassen.

XR in der Hochschullehre – was leisten immersive Technologien?

Immersive Technologien wie Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR) und Mixed Reality (MR) eröffnen neue Perspektiven zur Gestaltung von Lernprozessen, etwa durch virtuelle Exkursionen, Simulationen oder interaktive Lernumgebungen. Das im Wintersemester 2024/2025 erschienene e-teaching.org-Themenspecial „XR in der Hochschullehre“ bietet fundiertes didaktisches sowie technisches Hintergrundwissen und präsentiert Praxisbeispiele − auch aus dem Lehramtsbereich.

Diversität in der Hochschullehre

Auf der e-teaching.org-Überblicksseite zu Diversität in der Hochschullehre werden grundlegende, auch für den schulischen Bereich relevante, Begriffe und Konzepte behandelt.

Digital Learning Map

Die Digital Learning Map von e-teaching.org zeigt erprobte Lehr-Lern-Szenarien mit digitalen Medien. Über den Filter „Lehramt“ kann die Sammlung nach Beispielen für diesen Studienbereich durchsucht werden, um neuen Ideen zu entdecken, Kontakt zu den Ansprechpersonen aufzunehmen oder eigene Praxisbeispiele zu teilen.

Schulpraktikum

Um Lehramtsstudierende während ihrer schulpraktischen Erfahrungen zu unterstützen, können einerseits Hochschullehrende und betreuende Lehrkräfte verschiedene digitale Werkzeuge einsetzen und andererseits sammeln die Studierenden Erfahrungen im Unterrichten mit digitalen Medien. Die e-teaching.org-Seite „Schulpraktikum“ bietet für diesen Bereich einen Überblick.

Digitale Medien im Lehramtsstudium

Lehrkräfteausbildende stehen großen Herausforderungen gegenüber: Sie sollen ihren Studierenden nicht nur beibringen, Soft- und Hardware zu bedienen, sondern auch digitale Medien pädagogisch reflektiert einzusetzen. Dieses in den Jahren 2020 und 2021 veröffentlichte e-teaching.org-Themenspecial zeigt Möglichkeiten auf, wie digitale Medien im Lehramtsstudium integriert werden können, um Studierende auf den Unterrichtsalltag vorzubereiten.

Angebote für Studieninteressierte

Wie können Studieninteressierte bei der Wahl ihres Studiengangs unterstützt werden? Auf dieser e-teaching.org-Seite werden digitale Angebote für den Übergang von der Schulzeit ins Studium vorgestellt – vom Schülerstudium, über Studieninformationsportale bis hin zu Selbsttests und Beispielaufgaben aus den Studiengängen.

Barrierefreie digitale Hochschullehre

Auf der e-teaching.org-Themenseite „Barrierefreie digitale Hochschullehre“ finden sich Online-Veranstaltungen, Grundlagentexte und eine Reihe von Link- und Leseempfehlungen. Hier finden sich auch Materialien, die für dem schulischen Bereich interessant sind.

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Stellungnahmen und Gutachten

Expertinnen und Experten aus dem IWM wirken an zahlreichen Stellungnahmen, Gutachten und Positionspapieren zu digitalen Medien in der Bildung mit. Hier sind bildungspolitisch relevante Veröffentlichungen zusammengestellt, die sich mit digitalen Technologien und deren Bedeutung für Lernen und Schule befassen.

Gutachten: Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern

Am 8. April 2025 hat die SWK das Gutachten „Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern“ veröffentlicht. Das Gutachten widmet sich den Fächern Deutsch und Mathematik, den Naturwissenschaften und Englisch; überfachlichen Kompetenzen in den Bereichen Digital Literacy, Selbstreguliertes Lernen und Identitätsentwicklung sowie Berufsorientierung und geht ausführlich auf den Übergangssektor ein.

Impulspapier: Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem

Das Bildungssystem in Deutschland steht vor der Aufgabe, das Potenzial generativer KI-Technologien wie LLM zu nutzen, dabei ihre Grenzen klar zu erkennen und verantwortungsbewusst mit ihren Beschränkungen umzugehen. Die SWK möchte mit diesem, am 17. Januar 2024 veröffentlichten, Impulspapier einen Diskussionsbeitrag leisten und Anregungen geben für den schulischen Einsatz sowie Forschungs- und Entwicklungsaufgaben, um den lernförderlichen Einsatz von LLM sicherzustellen.

Gutachten: Digitalisierung im Bildungssystem - Handlungsempfehlungen von der Kita bis zur Hochschule

Das Gutachten „Digitalisierung im Bildungssystem“ vom 19. September 2022 der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) beleuchtet für zentrale Bildungsetappen – frühe Bildung in der Kindertagesstätte, allgemeinbildende Schule, berufliche Bildung, Hochschule und daraus folgend für die Lehrkräftebildung – welche Maßnahmen und Strategien umgesetzt werden müssen, um erfolgreiche Lehr- und Lernprozesse und eine erfolgreiche Teilhabe in einer von Digitalisierung geprägten Lebens- und Arbeitswelt zu ermöglichen.

Stellungnahme: Weiterentwicklung der KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“

Am 07. Oktober 2021 veröffentlichte die Ständige Wissenschaftliche Kommission (SWK) eine Stellungnahme. Sie ordnet ein, welche Voraussetzungen geschaffen werden müssen, um das Bildungssystem auf gelingende Lehr-Lern-Prozesse unter Einbeziehung digitaler Hilfsmittel besser vorzubereiten.

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Externe Medienbeiträge

Medienberichte, in denen IWM-Wissenschaftler/innen ihr Wissen teilen, ihre Forschung vorstellen und praxisnahe Einschätzungen formulieren, finden Sie an dieser Stelle. Ausgewählt wurden Beiträge, die aus dem Kontext von schulischer Bildung mit digitalen Medien, die frei zugänglich abgerufen werden können.