Warum KI ein Thema für jede Lehrkraft ist

Egal, welche Haltung man zu Künstlicher Intelligenz hat: Sie ist in der Welt und verändert Gesellschaft und Schule grundlegend. An Beispielen aus dem Schulalltag von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern zeigt Prof. Ulrike Cress Grenzen und Tücken im Umgang mit KI, aber auch, wie sie eingesetzt werden kann, um Lehrkräfte zu entlasten.

Über die Sprecherin

Prof. Dr. Ulrike Cress ist seit 2017 Direktorin des IWM und und leitet dort die Arbeitsgruppe Wissenskonstruktion. Mit ihrer Arbeitsgruppe beschäftigt sie sich mit sozial- und kognitionspsychologischen Prozessen, die bei der gemeinsamen Konstruktion und Nutzung von Wissen relevant sind. Sie hat zahlreiche Projekte im Themenspektrum digitales Lernen in Schule und Hochschule durchgeführt sowie zu informellen Lernkontexten wie Citizen Science, Search as Learning oder der Wissenskonstruktion mit Social Media.

Verwendete Literatur

Deutscher Ethikrat. (2023). Mensch und Maschine – Herausforderungen durch Künstliche Intelligenz.[Stellungnahme]. https://www.ethikrat.org/fileadmin/Publikationen/Stellungnahmen/deutsch/stellungnahme-mensch-und-maschine.pdf
Kultusministerkonferenz. (2024, Oktober 10). Handlungsempfehlung für die Bildungsverwaltung zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz in schulischen Bildungsprozessen. Themenspezifische Handlungsempfehlungen [Beschluss]. https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2024/2024_10_10-Handlungsempfehlung-KI.pdf
Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz. (2023). Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem [Impulspapier]. https://www.swk-bildung.org/content/uploads/2024/02/SWK-2024-Impulspapier_LargeLanguageModels.pdf

Hintergrundliteratur

Deutsche Telekom Stiftung. (2023). Schule und künstliche Intelligenz: Zusammenfassung eines Praxisleitfadens und Handlungsempfehlungen. https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files/files/Zusammenfassung-Schule-und-k%C3%BCnstliche-Intelligenz.pdf
Deutsche Telekom Stiftung. (2024). Überblick über KI-Technologien, die in der Bildung Anwendung finden (können): Künstliche Intelligenz in der Schule. Warum, wofür und wie? Sieben Technologien fürs Lernen, Lehren und Verwalten – leicht erklärt [Leitfaden]. https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files/files/Leitfaden-kompakt-KI-Schule.pdf
Knaus, T. (2023). Künstliche Intelligenz und Bildung: Was sollen wir wissen? Was können wir tun? Was dürfen wir hoffen? Und was ist diese KI? Ein kollaborativer Aufklärungsversuch. In
Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik (2023) 23. https://www.pedocs.de/volltexte/2023/27904/pdf/Knaus_2023_Kuenstliche_Intelligenz_und_Bildung.pdf
Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (2023). Umgang mit textgenerierenden KI-Systemen – ein Handlungsleitfaden. https://www.schulministerium.nrw/system/files/media/document/file/handlungsleitfaden_ki_msb_nrw_230223.pdf
mmb Institut – Gesellschaft für Medien- und Kompetenzforschung mbH & Deutsches Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz GmbH (DFKI). (2024). Schule und KI – ein praxisorientierter Leitfaden. https://www.telekom-stiftung.de/sites/default/files/files/Leitfaden-Schule-und-KI.pdf
Polz, E. (2024). KI – die Revolution des Lernens? Im Gespräch mit Senad Bećirović. (2024). #schuleverantworten, 4 (1), 153–158. https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a399

Die Masterclass KI ist als digitale Fortbildungsreihe/Bildungsprojekt angelegt und nicht frei zugänglich im Netz verfügbar. Die Folgen können über die Webseite des IQ M-V nach Anmeldung vollständig genutzt werden.

Auf schule-mal-digital.de finden sich fünf ausgewählte Folgen der Masterclass KI: Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer: