Themenschwerpunkt: Lernen und Unterrichten mit Augmented und Virtual Reality

Augmented Reality (AR), Mixed Reality (MR) oder Virtual Reality (VR) sind Technologien, die unterschiedliche Realitätsebenen verbinden. Sie bieten neue Lernerfahrungen und Zugänge in der Schule. Im Themenschwerpunkt „Lernen und Unterrichten mit Augmented und Virtual Reality“ geht es um Möglichkeiten, diese Technologien bereits heute zu nutzen. Zudem werden mögliche zukünftige Einsatzszenarien in unterschiedlichen Fächern beleuchtet und aus ethischer, didaktischer und gesellschaftlicher Perspektive im Schulkontext diskutiert.

Online-Events

schule-mal-digital.de-Online-Events bringen Personen aus Forschung, Transfer und Schulpraxis zusammen. Sie dauern in der Regel eine Stunde, die Teilnahme ist kostenlos. Veranstaltung verpasst? Kein Problem: Alle Events werden aufgenommen und als Video-Aufzeichnung zur Verfügung gestellt. Hier finden Sie Ankündigungen und Aufzeichnungen von Veranstaltungen, die im Rahmen des Themenschwerpunks „Lernen und Unterrichten mit Augmented und Virtual Reality“ demnächst stattfinden werden oder bereits stattgefunden haben.

Online-Event: Schule der Zukunft − Welche Rolle könnten Augmented und Virtual Reality spielen?

06.11.2024 | Online Veranstaltung

Welche neuen Lernerfahrungen können Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) ermöglichen? Der Einsatz immersiver Technologien weckt derzeit meist die Euphorie des Neuen – doch was folgt nach dieser Phase? Der Community Call am 6. November 2024 beschäftigte sich mit den Potenzialen und Herausforderungen des Einsatzes von AR und VR im Klassenzimmer.

Beiträge zu grundlegenden Themen

Der Einsatz neuerer Technologien, die unterschiedliche Realitätsebenen verbinden, für das schulische Lernen und Unterrichten wirft zahlreiche grundlegende didaktische und ethische Fragen auf – und auch die Gestaltung der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften ist im Kern betroffen. Hier finden Sie Beiträge zu solchen übergeordneten Themen.

VR im Sportunterricht: Tanzen und Körperbewusstsein neu erleben in VR

Im dritten Interview der Reihe „VR im Sportunterricht“ gibt Luisa Heyn von der Johannes Gutenberg-Universität Mainz Einblicke über Tanzen in virtueller Realität und, wie VR genutzt werden kann, um Körperwahrnehmung und choreografisches Lernen zu unterstützen. Im Gespräch zeigt sich, welche Chancen immersive Lernräume für Bewegungsreflexion und Selbstwirksamkeit beim Tanzen bieten.

VR im Sportunterricht: Fitness entwickeln mit Boxen im VR

Das zweite Interview der Reihe „VR im Sportunterricht“ widmet sich dem Fitnessboxen und der Frage, wie VR neue Erfahrungsräume öffnen kann. Patrick Groß gibt Einblick in seine Arbeit am Future Innovation Hub der Universität Stuttgart im Verbundprojekt KuMuS-ProNeD. Er geht darauf ein, wo VR neue Impulse setzt und wie Motivation und Unterrichtsgestaltung sich dadurch verändern können.

VR im Sportunterricht: Techniktraining beim Tischtennis in VR

Im ersten Interview der Reihe „VR im Sportunterricht“ spricht Jörg Greiner vom Karlsruher Institut für Technologie und der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg darüber, wie VR beim Trainieren von Tischtennis unterstützen kann. Besonderer Fokus liegt dabei auf einem Fortbildungskonzept für (angehende) Lehrkräfte, in dem der Aufschlag mit Rotation explorativ erprobt und reflektiert werden kann.

Außerschulische Lernorte: Wie VR-Anwendungen im Museumskontext erforscht werden

In ihrem Dissertationsprojekt erforscht Ulrika Ferner vom Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) den Einsatz von Virtual Reality (VR) im Museumskontext: Zwei VR-Anwendungen ermöglichen es Wespen auf eine neue Weise zu begegnen und sich mit ihnen lernend auseinanderzusetzen. Der Beitrag berichtet über die erste Studie zur Vermittlung von Insektenvielfalt, die eine Grundlage für weitere Forschung zum Einsatz von VR-Anwendungen in Lernkontexten schafft.

Bild zum Verweis auf 'Training von Classroom Management im virtuellen Klassenzimmer: Potenziale und Herausforderungen für die Lehrkräftebildung'

Training von Classroom Management im virtuellen Klassenzimmer: Potenziale und Herausforderungen für die Lehrkräftebildung

Unsere Kolleg/innen Jessica Kathmann und Marcel Capparozza haben in einer am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) entstandenen Literaturstudie die Forschung zum Einsatz von Extended Reality (XR, erweiterte Realität) in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften zusammengefasst. Im folgenden Interview bieten sie Einblicke in ihre Ergebnisse und teilen Einschätzungen zu aktuellen Entwicklungen.

Wie lässt sich Virtual Reality ethisch vertretbar im Unterricht einsetzen?

Neue Technologien sollten im Schulunterricht verantwortungsvoll eingesetzt werden. Aber was bedeutet das konkret, wenn es um die Gestaltung virtueller Realitäten geht? Dr. Alexander Skulmowski, Juniorprofessor für Digitale Bildung an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, schlägt in seinem Kurzbeitrag vier ethische Prinzipien für den Einsatz von VR-Technologien im Unterricht vor.

Extended Music Learning! XR und die Zukunft des Musikunterrichts

Im Beitrag wird die Integration von Virtual Reality (VR) und Augmented Reality (AR) in den Musikunterricht vorgestellt. Lisa Werner, Tobias Rotsch und Sandro Dalfovo berichten, wie sie in ihren Projekten neue Lehr-Lern-Konzepte erforschen und entwickeln.

Historisch! Wenn Schülerinnen und Schüler geschichtliche Orte mit Virtual Reality erkunden

Im Interview sprechen die Geschichtsdidaktiker Prof. Dr. Christian Kuchler und Kristopher Muckel von der Universität Augsburg über die Potenziale immersiver Technologien, die zum Beispiel virtuelle Besuche historischer Stätten ermöglichen.

Augmented Reality im Naturwissenschaftsunterricht

Augmented Reality gewinnt im naturwissenschaftlichen Unterricht an Bedeutung, indem etwa Experimente erweitert und unsichtbare Prozesse visualisiert werden können. In diesem Videobeitrag bieten Dr. Sabrina Syskowski und Dr. Manuel Krug vom Science-Future-Lab an der Universität Konstanz einen Einblick in die eigenen Labore und erklären Möglichkeiten, Augmented Reality in konkreten Unterrichtsszenarien zu nutzen.

Neue Welten entdecken – Virtual Reality im Grundschulunterricht

Virtual-Reality-Anwendungen ermöglichen Lernenden das Erkunden ferner Welten und komplexer Phänomene. Dr. Lisa König befasst sich in ihrem Beitrag mit der Frage, wie sich (bereits heute) im Grundschulkontext Unterricht mit virtuellen Realitäten gestalten lässt und beschreibt dazu mehrere praxisnahe Anwendungsszenarien.

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Beiträge aus der Praxis

Wie lassen sich AR- und VR-Technologien in konkreten Lern- und Unterrichtsszenarien einsetzen? Welche Möglichkeiten gibt es für Lehrkräfte, diese Technologien zu erproben und eigene Unterrichtsideen zu entwickeln? Um diese und weitere Fragen aus der Praxis geht es in den folgenden Beiträgen.

Kunst in der Kiste als Spurensuche mit Augmented Reality

Wie lassen sich künstlerische Gestaltungsprozesse durch digitale Technologien erweitern? Und wie können Lernende gemeinsam, auch asynchron, Ausstellungen gestalten? In ihrem Beitrag stellt Manuela Ballbach stellt das Projekt „Metamorphose“ der PH Schwäbisch Gmünd vor, das die Methode „Kunst in der Kiste“ mit Augmented Reality und Making Education verbindet.

Virtual Reality im Physikunterricht – Schulklassen experimentieren an der LMU München

Am Lehrstuhl für Didaktik der Physik der Ludwigs-Maximilians-Universität München (LMU) gibt es ein Unterrichtslabor, in dem Schulklassen unter anderem VR-Anwendungen erproben können. Der folgende Beitrag zeigt an einem Beispiel aus dem Bereich Optik, welches Potenzial solche Anwendungen für das Verständnis komplexer Konzepte haben können.

Virtuelle Welten und didaktische Computerspiele an der PH Freiburg

Das Zentrum für didaktische Computerspielforschung (ZfdC) der Pädagogische Hochschule Freiburg ist eine europaweit einzigartige Bildungs- und Forschungseinrichtung, die sich mit den Potenzialen von spielerischen Elementen digitaler Medien für die Schulpraxis beschäftigt. Dr. Lisa König, Direktorin des Zentrums, gibt in diesem Beitrag Einblick in die Potenziale von VR- und AR-Technologien und konkrete Angebote für Lehramtsstudierende und Lehrkräfte.

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Webseiten zum Themenschwerpunkt

Diese Rubrik bietet eine kuratierte Auswahl relevanter Mediatheken, Informations- und Projektseiten zur Nutzung von Augmented- und Virtual-Reality-Anwendungen im Unterricht.

Mediatheken

Eine ganze Reihe von Mediatheken der Bundesländer lassen sich mit der Suchmaschine ELIXIER übergreifend durchsuchen. Verwendet man die Suchbegriffe Virtual Reality und Augmented Reality ergeben sich jeweils zahlreiche Treffer.
Es kann sich aber auch lohnen, in einzelnen Mediatheken der Bundesländer nach einschlägigen Unterrichts- und Fortbildungsmaterialien zu recherchieren. Beispiele dafür sind die SESAM-Mediathek des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg, die Bildungsmediathek NRW und das Bildungsportal RLP.
Das länderübergreifende Portal MUNDO  bietet eine kuratierte Sammlung von frei verfügbaren digitalen Medien und prüfen sie anhand der Bildungsstandards für den Einsatz im Unterricht. Auch hier ergibt die Recherche mit Schlagworten, wie „Virtuelle Realität“ zahlreiche Treffer.
Die AR-VR-Datenbank des Zentrums für didaktische Computerspielforschung der PH Freiburg bietet eine umfangreiche didaktisch kommentierte Materialsammlung für den Schulunterricht.
Speziell den Bereich der Berufsschulen bzw. der beruflichen Bildung adressiert das in Hannover ansässige VR-Bildungscenter VRECH. Der VRECH XR-KATALOG stellt eine nach Fach, Medien und Sprachen sortierte Sammlung von XR-Applikationen zur Verfügung.

Überblicksinformationen und aktuelle Projekte

Das schule-mal-digital.de-Partnerportal e-teaching.org befasst sich in einem Themenspecial mit der Frage „XR in der Hochschullehre – Was leisten immersive Technologien?“ Neben einer Online-Eventreihe im Wintersemester 2024/2025 werden hier Praxisbeispiele, wissenschaftliche Beiträge und Interviews veröffentlicht.
Die Webseite des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg bietet unter anderem einen Überblick über Virtual-Reality-Apps und -Dienste, die es im Bildungsbereich gibt, informiert über Datenschutzaspekte und stellt eine Auswahl an Unterrichtsbeispielen zur Verfügung.
Auf der Seite des Baden-Württembergischen Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) „3D erleben – Extended Reality und 3D-Druck in der Schule“ werden verschiedene Projekte aus den Bereichen 3D-Druck, Augmented Reality und Virtual Reality (inklusive 360°-Umgebungen) vorgestellt.
Der Bildungsserver Sachsen-Anhalt bietet zum Thema Augmented Reality für die schulische Bildung einen Überblick mit Anwendungsbeispielen aus mehreren Fächern.
Das vom Bayerischen Staatsministerium für Digitales geförderte Projekt XRXplorer School richtet sich an Schulen, die den Einsatz von XR-Technologien im Unterricht erproben möchten.
Am Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen gibt es eine ganze Reihe von Forschungs- und Transferprojekten, die sich dem Einsatz von VR-Anwendungen im Sportunterricht befassen.
Im Projekt LEVIKO-XR, das zum Kompetenzverbund lernen:digital gehört, entstehen VR-/AR-Fortbildungsformate für den Musikunterricht.

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